JO SOC UN IMMIGRANT DIGITAL.

 "Xavier, no sé com pots estudiar escoltant música. No pots estar concentrat fent les dues coses". 
Recordo que la meva mare em deia això a la meva época d'estudiant universitari, en aquella época només disposaves d'un k-7 portátil, una radio amb FM i un equip de música HIFI amb platina per poder gravar música i poder escoltar vinils (era un Nadiu Analògic?).
Primer 'havia de fer i aprendre una cosa i desprès una altra. Pel que veig jo ja intentava fer dues coses a l'hora, els resultats no sempre van ser els millors, però no varen ser dolents del tot. El meu contacte amb els ordinadors va neixer a mitjans els anys 80 i puc dir que treballo amb ells quasibé a diari desde 1988; em vaig conectar a internet el 1997 i bla, bla, bla.
A pesar de tot, soc un immigrant digital "ID" (no confondre amb un I+D), que em vaig formar amb sistemes pedagògics  "clàsics" i que, a dia d'avui, estic fent un curs de formadors per a poder ensenyar a gent que poden ser ID com jo o bé Nadius Digitals (ND).

Qué és el què estem fent en aquest curs?.
En aquest mòdul estem veient eines i mitjans informàtics i tecnològics que ens poden ajudar en la formació que podem desenvolupar en un futur. Estem coneixent les TICS i avui s'em demana l'opinió sobre l'ús i l'abús d'aquestes.

Com a bon ID s'em fa difícil veure un aprenentatge en el que no existeixin coses tan bàsiques com la lectura, i ,per tant, diria que sí a les TIC però que no per a tot i sempre; usar però no abusar; que són eines per ajudar a l'ensenyament; que permeten l'ensenyament a gent que no pot estar presencialment en una aula física; que faciliten aprenentatges a gent que pot tenir certes dificultats comunicatives; que els hi falta l'aprenentage més físic i sensorial; que faciliten l'aillament; que la gent viu una realitat falsa; i podriem enumerar una infinitat de raons a favor i en contra sobre l'ús i l'abús.

El problema m'ha sorgit quan he llegit l'article de Mark Prensky: "Nativos e inmigrantes digitales", no per la traducció que és bastant nefasta, sino pel fet d'haver estat conscient que com a ID soc molt diferent d'un ND, que el meu sistema d'aprenentatge és molt diferent del seu i que, per tant, el problema radica en com jo que tinc un llenguatge diferent al seu, i que intento aprendre el seu llenguatge, puc fer-li arribar correctament el meu coneixement utilitzant el seu llenguatge.
En paraules d'en Prensky:
- Nova metodologia: immediatesa, oblidar el pas a pas, aprofondir en paral.lel, accedir per l'atzar, utilització del joc com a mètode d'aprenentatge.
- Nou contingut (coneixement): contingut d'herència i contingut futur (quants ID estàn disposats i capacitats per a donar-lo.

No aconsegueixo veure clar ni la nova metodologia, ni el nou contingut, i possiblement siguin els grans reptes pedagògics que hi han a l'actualitat per a poder solucionar un problema tan greu com l'anomenat "fracàs escolar". El que tinc clar és que la utilització d'aquestes eines és fonamental per a poder fer el canvi.


SOC UN ID RESPECTUÓS

Poso un enllaç amb una entrevista a Mark Prensky a Redes para la Ciencia
http://www.redesparalaciencia.com/4040/redes/redes-75-no-me-molestes-mama-estoy-aprendiendo